TÉCNICAS DE ESTUDIO: Actividades del bloque de organización.

En este segundo bloque se engloban todos aquellos aspectos que tienen que ver con la organización y planificación del estudio, tales como:

1. Organización del lugar de estudio
2. Organización del horario de estudio
3. Planificación de las sesiones de estudio.
4. Utilización del libro de texto o apuntes.
5. Preparación de los exámenes.

Vamos a ir viendo cada uno de ellos con sus respectivas fichas o materiales de trabajo:

1. Organización del lugar de estudio:
Como siempre, las características que deben tener los espacios de estudio son:

• Estar bien iluminado.
• Estar bien ordenado y organizado.
• Estar bien ventilado.
• Tener una temperatura agradable.

Recomendaciones aparte, lo cierto es que aún nos encontramos a muchos alumnos que estudian en sitios inadecuados como el salón (con la televisión o los hermanos distrayendo) o el sitio de trabajo de sus padres. En algunos casos, son circunstancias difícilmente modificables, pero en otros trabajar estos aspectos sigue siendo positivo para que aprendan a asentar las bases de un buen estudio.
Sobre este aspecto, sin embargo, el libro no aporta ninguna actividad concreta, pero sí podemos utilizar algunas que ya teníamos entre los materiales del Departamento de Orientación. Es un documento amplio, con una introducción para leer y varias actividades posteriores. Si lo veis largo, se puede usar alguna de forma separada.

DOSSIER DE AMBIENTACIÓN Y PLANIFICACIÓN.

2. Organización del horario de estudio:

Pese a que también este apartado está bastante trillado, muchos de los alumnos no tienen o simplemente no cumplen, un horario regular de estudios. Otros tienen actividades extraescolares que a menudo les quitan tiempo (o les sirven de excusa) para no mantener esa regularidad, así que trabajar este aspecto sigue siendo importante.

En la actividad "Mi horario de estudio" trabajaremos el diseño de un horario desde las circunstancias de cada uno, con ciertas pautas de estrategia que se le dan en la propia ficha:

FICHA Nº 6

3. Planificación de la sesión de estudio:
En este caso se trata de maximizar, mediante una serie de estrategias, el tiempo que dedican cada tarde a estudiar y hacer tareas. Además de las actividades, en primer lugar he subido un cuadro-resumen con las estrategias más básicas a tener en cuenta:

CUADRO RESUMEN

FICHA Nº 7

4. Uso estratégico del libro de texto o apuntes:

Dependiendo de cómo se trabaje una materia u otra, necesitamos ciertas estrategias: no se estudia igual inglés, que matemáticas, que ciencias sociales. Conocer estos aspectos y utilizarlos intencionalmente es un aspecto básico para estudiar mejor. Como las actividades del programa no son muy adecuadas para trabajarlas en tutoría, enlazo   un dossier que teníamos ya del departamento de orientación de otros años.

SOBRE APUNTES Y PLANIFICACIÓN.

ORGANIZAR LA INFORMACIÓN QUE USO PARA ELABORAR TRABAJOS.

DOSSIER PARA ESTUDIO ESTRATÉGICO DE LAS ASIGNATURAS

5. Preparación de exámenes:

Finalmente, otra parte básica para un estudio con éxito es la preparación de exámenes de una manera adecuada. Recojo en una ficha las aportaciones del programa para el "antes-durante-después" del examen, que pienso que pueden ser interesantes en este sentido; la parte de "después" se podría hacer cuando hayan tenido un examen ya corregido, a modo de autoevaluación de cómo han afrontado el mismo:

FICHA Nº 8

TÉCNICAS DE ESTUDIO: Actividades del bloque de motivación.

Como veíamos en el post de presentación del método, el primer bloque trata la problemática de la implicación personal en el estudio. Un alumno que tiene claras sus propias expectativas y proyectos, que se siente responsable de su propio aprendizaje y que tiene buena imagen de sí mismo se implica activamente en su formación. Para trabajar todos estos aspectos, vamos a ver las fichas que propone este método. La metodología de todas sigue el mismo patrón:

• Presentación de la actividad: porqué hacerla y cómo.
• Resolución individual.
• Análisis y debate en grupo.
• Conclusión.

FICHA Nº 1: Interés por el estudio.

Ante si hay que estudiar o no, los niños tienen distintas actitudes. Al centrar el diálogo en las ventajas de estudiar y relacionarlas con aspiraciones y proyectos de futuro, se está promoviendo una actitud positiva hacia el estudio.

FICHA UNO AQUÍ.

FICHA Nº2: Mis preocupaciones.

Se trata de que identifiquen los problemas o inseguridades que tienen hacia determinados aspectos del estudio (asignaturas, capacidad de autocontrol, organización). Al terminar la ficha podemos hacer un cuadro con las diferentes problemáticas en la pizarra y proponer soluciones entre todos.

FICHA DOS AQUÍ

FICHAS 3 y 4: MI LISTA Y MI FORMA DE VER EL MUNDO: 
Las pongo juntas porque ambas tienen que ver con el estilo de atribución. Los estilos de atribución no son muy conocidos fuera del ámbito de la psicología (en comparación con otros términos como motivación, autoconcepto, estrés o ansiedad...) y sin embargo, son muy importantes porque influyen mucho en nuestras decisiones. Creo que en ese sentido sería interesante explicarles a los grupos superiores en qué consisten, mediante una presentación o, si os parece farragosa, lo puedo hacer yo.

FICHA TRES AQUÍ.

FICHA CUATRO AQUÍ.
PRESENTACIÓN SOBRE LOS ESTILOS DE ATRIBUCIÓN.

 FICHA Nº 5: VAMOS A ESTUDIAR CON ADELA:
Se describe la manera de estudiar de una alumna para que el alumnado lea individualmente la ficha y proponga, mediante el debate, una serie de mejoras a este método. El sentido de la actividad es que identifiquen si tienen ellos también esos problemas y tomen ideas de estrategias para solucionarlos.

FICHA CINCO AQUÍ.

¿Probamos un nuevo método para las técnicas de estudio?

Con el tema de técnicas de estudio, todos los años nos encontramos con que los niños necesitan aprender a estudiar adecuadamente, pero el bloque de tutorías sobre las técnicas de estudio se termina haciendo muy cansino. Como es algo básico, no quisiera dejarlo de lado; así que entre los nuevos materiales que desde el Departamento de Orientación se adquirieron el año pasado, hay un método llamado "Enseña a aprender, aprende a estudiar" cuyas fichas prácticas voy a ir colgando en el blog. 

En este primer post me gustaría presentar básicamente los bloques en que se divide este método, para darle una contextualización, un porqué a como se van organizando las actividades. Las partes de esta propuesta se organizan en torno a unas necesidades y unos objetivos que tiene cualquier alumno que necesite mejorar su estudio:

Durante estos días iré subiendo todas las actividades que encuentre interesantes en este método.

¡A ver si son de utilidad!